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金沙澳门总站官网专业建设综述

时间:2013-06-21   来源:湖北工业职院

  一、专业概况
  学院目前有38个招生专业,分布在交通运输、制造、旅游、生物等10个专业大类20个专业类上。“十一五”建设省级示范院校期间,学院紧密结合十堰市“一主四大”(以汽车产业为主导,大力发展旅游、水电、生物医药、绿色食品等产业)产业结构,不断调整和优化专业布局,形成了以服务汽车制造和维修业、旅游业、生产和生活服务业为主体的9大专业群。
  中央财政支持的国家骨干高职重点建设专业及专业群6个:汽车检测与维修技术专业及专业群、模具设计与制造专业及专业群,旅游管理专业及专业群,艺术设计专业及专业群,计算机应用技术专业及专业群、会计专业及专业群。2011~2013年度,三年累计投入4938万元。其中,中央财政直接投入1900万元,地方财政投入1550万元,行业企业投入800万元,学院自筹经费688万元。
  中央财政支持的“专业提升产业服务能力计划”专业及专业群2个:应用电子技术专业及专业群、物流管理专业及专业群。2012~2013年度,两年累计投入930万元。其中,中央财政直接投入480万元,地方财政100万元,学院自筹经费350万元。
  二、人才培养
  各专业采取“订单培养”、“生产性实训基地建设”、“课程开发”、“教师工作室”等4种模式,校企合作引企入校(园),共建专业管理平台,吸引了十堰星源科技等10余家地方知名企业进驻校园;创新了“整体滚动递进式”、“职业活动导向技能三段式”、“三结合”等6种工学结合人才培养模式。
  借鉴德国职教课程开发成功经验,设计了“211”课程体系结构,已开发了76门学习领域课程,2门课程被评为国家精品课程,10门课程被评为省级或教指委精品课程;教师教学普遍采用行动导向教学模式,1名教师被评为湖北省教学名师,5名教师在教育厅组织的教学技能大赛中获奖,东风汽车公司“汽车调整大王”王涛等10名能工巧匠受聘为省教育厅批准的“楚天技能名师”,142名地方人才承担了顶岗实习等专业教学任务;按照高职专业建设要求高水平建设了融实习实训、技术研发和社会培训于一体的校内实训基地,其中,汽车维修技术、环境监测与治理技术和艺术设计等3个实训基地获中央财政支持奖励,旅游与酒店管理、现代制造技术等2个实训基地被授予湖北省职业教育实训基地称号。学院与德国比勒费尔德大学、杜塞尔多夫科技大学、奥地利布劳瑙高等职业学院、香港理工大学建立了稳定的合作交流关系,国际交流与合作日益深化。学院专业人才培养质量显著提高,为地方和区域经济社会发展输送了大量高素质技能型专门人才。据麦可思人力资源信息管理咨询公司调查,我院2010届毕业生在毕业半年后就业率、“自主创业”比例、毕业半年后实际月收入、对母校总体满意度等指标在全国骨干院校中居于中上水平。
  三、建设过程
  以进驻学院产业园和校园企业为重点,充分发挥汽车城、旅游城、汽车制造和旅游服务企业众多的优势,广泛联合东风汽车公司、武当山景区旅游服务公司等国家和地方知名企业,密切联系教育厅(局)、经信委等省市有关政府部门、模具行业协会等行业部门,推动政府逐步出台支持学院进行国家骨干校建设、支持学院毕业生在本地就业、在校生在本地企业开展顶岗实习和教师在企业开展技术服务的优惠政策,给予参与学院人才培养的企业以税收等政策优惠;完善校企合作的专业管理平台,及时发掘合作项目,以项目为载体,以促进十堰市百万辆汽车生产、打造鄂西生态文化旅游圈核心板块为目标,不断拓展合作内容,扩大合作成果,形成可持续发展的校企合作体制机制,促进品牌专业建设。
  以工学人才培养模式改革为重点,引领专业内涵建设各项内容。各重点建设专业进一步优化完善人才培养模式,联合东风汽车公司、武当山景区导游服务公司等企业,探索出符合高职教育规律、各具特色的工学结合人才培养模式,不断提升人才培养质量,使企业满足、学生满意。重点建设专业学生获全国职业技能大赛、湖北省大学生创新大赛等省级及以上各类竞赛奖20项以上。
  以工作过程系统化课程开发为途径,融入东风汽车公司及其合作伙伴沃尔沃汽车公司和武当山旅游业等行业企业最先进的技术和服务标准,基于工作过程系统化课程开发模式,结合学院现实状况,在课程体系结构、学生素质拓展教育等方面有所创新,设计出符合职业成长规律和认知规律、具有学院特色的“211”课程体系;突出培养毕业生实践能力和良好的职业态度,并以此为基础设计专业人才培养方案。充分考虑中高职衔接,分析中职毕业生的学习基础,以职业能力提升为目标重构课程体系,设计符合中职毕业生向高职毕业生过渡要求的人才培养方案。
  积极参与国家专业教学资源库建设,并充分运用国家专业教学资源库。开发具有区域和行业特色的高职课程,将东风汽车公司等知名企业的技术标准融入课程内容,并以此为参考进行考核,考察学生完成工作的情况。利用信息化手段改变教学形态,保持课程学习在空间和时间变化中的有效性,搭建职业教育与终身学习平台。
  以在企业组建的“教师工作站”和在学院搭建的“技能名师工作站”为平台,打造专兼结合的高水平教学团队。教学团队在技术服务、社会培训、专业教学等方面开展合作,互助互利,使兼职教师的教学水平和专任教师的实践能力均获得提高。
  以融技术研发、员工培训和专业教学为一体的实训基地为平台。完善功能,加强管理,使实训基地成为实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、课程内容与职业标准对接的平台。
  建立适应学生学习和企业生产、服务的柔性教学管理平台。研究出台《十堰职业技术学院柔性教学管理实施办法》,以进驻学院“产业园”企业为重点,充分利用学校、企业和社会资源,采用分段式、多学期等柔性教学组织模式,方便企业生产,方便学生学习,方便教师到企业开展社会服务,为重点建设专业实施人才培养模式提供保障,形成校企合作的长效机制。
  三、国际交流与合作积极开展国际交流与合作,增强学院国际地位与影响力。首先继续加强与伦敦大学亚非学院中国遗产国际中心、香港理工大学、新加坡南洋理工学院、德国比勒菲尔大学等境外高校的教学和文化交流活动,选派骨干教师和管理干部到这些高校接受培训和开展访问、讲学;其次加强与境内外职业教育专家的联系,聘请其到学院进行讲学,开展各种交流活动;三是利用艺术设计专业的社会知名度和已建立的国际合作关系,以“武当国际艺术设计中心”为纽带,利用漆艺设计制作实训基地和陶艺设计制作实训基地为平台,积极开展国际交流与合作,根据漆艺和陶艺的制作周期,进行短期和长期的国外学生、教师交流培训;四是借助十堰全力打造国际旅游目的地的契机,充分利用学院旅游专业的人才和武当山、神农架丰富的文化和自然资源优势,吸引新西兰、澳大利亚、英国、美国、加拿大等国家和地区的留学生到校学习,扩大学院国际影响力。
  四、建设成效“整体滚动递进式”、“三结合”、“职业活动导向技能三段式”等人才培养模式全面优化,经验得到推广和借鉴;各专业(群)积极探索和创新人才培养模式,普遍实施“订单式”人才,形成工学结合的长效机制,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,使人才培养质量得到显著提升,重点建设专业毕业生双证书获取率达到90%以上,初次就业率达到96%以上。
  通过进一步深化教学模式改革、课程改革及柔性化教学组织模式改革,形成完善的、能适应职业岗位任职要求的工作过程系统化课程体系;全院校企合作开发的工学结合课程达到150门;重点建设专业完成54门学习领域课程开发,95%得到有效实施,建成院级精品课程70门,自编校本教材32部。
  通过高水平的师资队伍建设,使具备双师素质的专业教师比例达到95%,来自行业企业的兼职教师入库数量达到500人,兼职教师承担的专业课学时超过50%以上;师资队伍整体结构得到优化,全部专业实现双专业带头人,高水平完成艺术设计国家教学团队建设任务,将汽车检测与维修技术教学团队建设成为国家级标准教学团队,将模具设计与制造专业、旅游管理专业教学团队建设成为省级教学团队。
  通过吸纳行业、企业和社会评价机构参与人才培养质量评价,以及在教学质量保障体系中引入ISO9000质量管理的理念、技术和方法,形成完善的教学质量保障体系和“顶岗实习小学期”、“两长一短”等多学期、分段式柔性化教学管理机制,以企业满意度和毕业生就业率与就业质量为核心的教学质量评价机制对专业办学水平起到明显的推动作用。
  学院的综合办学实力和教育教学质量达到国内高职院校先进水平,能够较好地发挥国家骨干高职院校的推动和辐射作用,学院成为高端技能型人才培养的骨干基地;学院的办学体制机制充满活力,办学特色更加鲜明,综合办学水平和人才培养质量显著提升,在地方经济社会发展中发挥不可替代的作用;国内外交流合作日益扩大,受到社会各界的高度关注和新闻媒体的广泛报道,撬动地方政府、区域行业企业乃至全社会大力支持高职教育的健康发展,办学环境进一步优化,形成学院与地方经济社会和谐发展的良好格局。
  
        系部及专业设置:http://www.syzy.com.cn/category2.htm

 



 
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